Embedded Files
Barna skal få god språkstimulering i Randabergbarnehagen og de skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling.
Barna skal få god språkstimulering i Randabergbarnehagen og de skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling.
Barnehagens språkmiljø
Barnehagens språkmiljø
Det enkelte barns språkutvikling blir ivaretatt.
Den voksne er bevisst sin rolle som språklig forbilde.
Den voksne anerkjenner, responder på og stimulerer barnets ulike verbale og non-verbale uttrykk.
Det legges til rette for at hvert barn involveres i samspill og samtaler, og man sørger for at de får varierte og positive erfaringer med å bruke språk som kommunikasjonsmiddel.
Alternativ og supplerende kommunikasjon
Alternativ og supplerende kommunikasjon
Barn med språk- og kommunikasjonsvansker blir ivaretatt.
Barnehagen bruker verktøy for å lage gode språkmiljø (eks. Språkløyper, aktiv bruk av TTT, konkreter, bilder, samtale og dialog).
Alle voksne har grunnkompetanse i Tegn til tale.
Flerspråklig arbeid
Flerspråklig arbeid
Det legges til rette for språklig mangfold og flerspråklige barn støttes i utvikling av norskspråklig kompetanse.
Flerspråklig ressurser til barnehagene
Nettverk flerspråklig felt
Perspektivtaking
Perspektivtaking
Perspektivtaking handler om å kunne se omgivelsen med barnets øyne og kunne sette seg inn i barnets tanker, følelser og ønsker.
En forenkelt modell viser hvordan A har et utspill til B, som tolker dette utspillet. Deretter gir B respons til A som igjen tolker dette. Barn speiler seg i responsen det får, derfor kalles det speilingsteori.
( Meads speilingsteori, se figur)
" Hvis jeg kunne se gjennom din synsvinkel og du gjennom min så ville vi begge se noe som vi ikke kunne sett på egen hånd. " Peter Senge
Film: "Still face experiment"
Report abuse